邵慧军

小学班主任是一项充满智慧和爱心的工作。每位班主任不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的，他们不但要在所担任的学科教学中钻研探索，同时还要努力培养一个团结奋进，健康向上的班集体。多年的班主任工作让我拥有最多感悟的是“爱”。没有爱就没有教育……只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。

一个新的班级接手了。看到那些纯真的笑脸，我问自己我爱他们吗？答案无疑是肯定的。认真想想，从我自身的角度，我认为是“真的爱”他们，内心真的希望他们好，真的也想为他们好。但是从孩子角度呢？那每天写不完的写啊写，读不完课文的读啊读，他们会理解这份爱吗？如果我的爱让孩子们感到压抑、不快乐，甚至是窒息。那还是真爱吗？孩子们心明眼亮，他们对爱的感知力和辨别力之强，是超乎我们想象的。

既然心底深处是爱孩子的，但是为什么做出来的却是孩子们不接受的爱？答案只有一个，那就是我们可能不具备爱的能力，不会爱，爱在出发时方向就已经错了。所以我不断提醒自己，学习如何去爱，如何将心底那浓浓的爱意落到实处，用正确的方式、用孩子能够感受并接受到的方式表达出来。

所以换位、从接受方的角度来爱，至关重要。有一句名言说得好，你想别人怎样待你，你就该怎样待人。《论语》也告诫我们：己所不欲，勿施于人。没有不出问题的学生，我们大人也经常是问题不断，何况孩子？