周春霞

“密度与社会生活”一课，是人教版八年级上册第六章《质量和密度》第四节内容，本节内容是在学生学习了质量和密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前三节内容的延伸和拓展。学生在地理课程中关于季风的章节已经知道暖空气轻，冷空气重，并且通过《物态变化》一章中“常见温度计测温原理”的学习，对物体热胀冷缩的性质有了一定的认识，为本节的学习奠定了知识基础。但是大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用直观的实验认识到气体和液体的上升、下沉是比较重要的，在此基础上分析知道密度与温度的关系，以及利用密度鉴别物质和密度在社会生活中的应用就会比较容易。

鉴于上述情况，本节课设计从密度与现实生活中的关系入手，利用趣味实验——沸水“煮”活鱼，充分吸引学生的注意，通过精心设计的问题，环环相扣步步深入，在不知不觉间，带领学生进入多彩的物理世界。

实验器材：一只圆底烧瓶（可以用大试管代替）、一盏酒精灯、带试管夹的铁架台、一条小金鱼。

实验步骤：

1.在圆底烧瓶里加入大约4/5的水，把小鱼放入圆底烧瓶中。

2.用试管夹夹住圆底烧瓶瓶颈部位，使其倾斜，点燃酒精灯。

3.将圆底烧瓶瓶颈部位固定在酒精灯火焰的外焰上加热。注意这个步骤很关键。

当我用酒精灯在瓶口处加热时，学生发出了悲哀的感叹：“多可怜的小金鱼啊！”“真的要煮小金鱼啊！”“我不忍心看了”等诸多感叹。……