赵文丽

以学生为主体是当今教育课程进行改革的核心理念，让每个学生乐学、好学、擅学是每个教师所追求的理想教学状态。兴趣对于学生进行语文课程学习有着重要意义，多年来的语文教育教学经验也充分揭露了学生的学习兴趣很大程度上影响了学生的学习效果。因此，教师在教学实践中，要给予学生以鼓励和充分的学习空间。在以学生为主体理念的指导下，构建语文生态课堂。笔者根据从事语文教学的经验，在此方面有了一定的探究和心得，将一些经验和心得做一简要论述。

一、传统的语文教学模式中存在的问题

目前，大多数学科的教育教学工作是围绕考试而开展的，这使得很多教师在实际教学过程中以灌输知识来进行语文课堂教学，极大程度地忽略了对学生综合素质的培养，从根本上阻碍了学生自身文学素质的提高，主要体现在以下几个方面：

传统课堂以教师为主体，学生被动式接受教学。由于应试教育的影响，目前国内多数学校依然是以考试通过为目的。在这种大环境的影响之下，很多语文教学活动成为空设，学生在教学活动中没有进行有效的互动和交流，这导致学生思维不活跃，影响思维深度和广度，导致学习没有自信，失去学习兴趣。这种情况下，学生失去课堂主体的身份，在学习中处于被动听课的状态；学生与老师、学生与学生之间没有沟通，导致课堂缺乏活力；学生的综合学习能力较差，教师在教学中不注重培养学生其他能力，只是机械地灌输给学生考试知识，导致学生思维拓展能力缺失，不能让学生在学习知识的同时感受到快乐，抑制了学生的学习积极性。……