陈斌

摘 要：农村地方课程资源的开发，是对农村地区较城市课程资源相对短缺状况进行有效弥补。目前开发乡土课程资源还存在诸多问题。因此试图通过对个案学校的访谈调查，并结合文献法、理论分析法等方法，探索当前我校研究的现状，进而把握当前农村小学乡土课程资源开发状况，最终为农村小学开发乡土课程资源提出一些可供参考的方法与建议。

关键词：农村；地方资源；开发

信息化浪潮席卷全球，对人类社会的经济发展、生产方式和生活方式带来了巨大的影响，已经成为社会、经济、文化发展的一个新的重要特征。教育的改革和发展面临着新的机遇和挑战。课程资源也称为教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标。然而，长期以来，农村学校对课程的理解相对来说比较狭隘，基本上局限于“教科书”。现在看来，这种观念不能适应教育改革和发展，也不能适应社会发展对学生素质的要求，更不能适应学生学习广泛而丰富多样知识的需要。要全面提高学生的能力和综合素质，利用信息技术开发和应用地方课程资源，已成为不容忽视的重要举措。

地方课程资源是宝贵的资源，是因为它真实、易触摸，价值高、可信度高、生命力强。就广大的农村而言，各地都有自己的一方水土和风俗，都有着地方特色的悠久历史和丰富的人文景观，它需要教师有意识地去开发，为学生构建活跃、轻松、开放的学习环境，提供自主、合作、探究获取知识的渠道，为学生搭建将课本知识运用于社会实践的平台。……