殷明昶

摘 要：针对当前英语写作所存在的问题，以《英语》（译林版）8B第八单元的一堂写作课为例，通过支架教学理论，为学生搭建框架素材、协作及评价支架，引导学生完成写作任务，提高写作教学的有效性和效率。

关键词：支架理论；最近发展区；英语写作

一、当前初中英语写作教学的困惑

在现行的初中英语教学中，教师将大部分时间放在巩固听、说、读的技能训练上，没有足够重视写作教学，从而使写作总是处于边缘化状态。另一方面，不少教师在写作训练时较多关注词汇与句式的运用、语法结构的分析以及范文的展示，因而使写作的教学模式公式化。长此以往，这种写作教学剥夺了学生语言输出的机会，降低了学生写作练习的兴趣，使学生独立写作的能力大大被削弱，写作渐渐成为学生英语学习中的薄弱环节。这就要求教师在写作过程中适时介入，及时采取措施帮助学生解决写作中遇到的困难和问题，为学生提供必要的指导和帮助。

二、支架式教学理论

源于心理学家维果斯基的“最近发展区理论”， 支架式教学模式是在建构主义理论影响下形成的较为成熟的教学模式之一。该理论认为，学习者在教师的指导下或同伴帮助下，以分解任务探究为重要方法，建构情境式学习表达氛围，帮助学生了解学习内容的组成，并能够调动自身的学习认知思维，引导学生主动学习探究。笔者认为，教师可以在写作课堂中大胆运用支架教学模式，帮助学生搭建有效支架，创造写作契机，发展提高写作与语言运用能力。……