摘 要：学生主体地位的实现需要以教师主导作用为条件；而教师的主导作用需要以学生主体为归宿。作为数学教师，应充分了解学科特点，寻找出符合数学学科特点又能够充分调动学生学习积极性的方法，增强学生在课堂上的参与度，使其能够积极主动地寻求发展。

关键词：主体地位；主导作用；素质教育

在20世纪，我们还主要是从哲学角度分析数学教师与学生的关系，即学生的主体地位及教师的主导作用。这对于数学学习的认识缺乏实践支撑，因而很难广泛地应用，更无法适应素质教育和能力考查的高要求。本文对在数学教学中如何遵循教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律，保证学生的主体地位做以下探索。

一、学生主体地位的含义

简而言之，在教学过程中，学生的主体地位就是学生应是一切教学活动的中心，教师、教材、教学方法应为学生的学习而服务，学生应积极主动地参与到每一个教学活动环节中去，真正成为教学活动中的关键。在教学实践过程中，学生是认识的主体，而教师是教学活动的组织者和领导者，学生的知识、能力、性格能够得到發展其根本原因就是学生本身存在内部矛盾，任何高明的教师都无法替代学生学习。因此，教师对于学生学习只是起间接作用。学生的主体地位从外在而言，指学生处于教学活动中心，以内在角度分析，是指学生处于自主学习的心理状态。

二、学生如何保障自己的主体地位