曹俭

从教十余载，“班主任”便与我朝夕相伴，鲜花与泪水似乎已成为一种习惯。今天，执笔在手，竟有些芒然，不觉个中滋味涌上心头，或许默默在做的事情，只是尽心尽力地做着，每天重复着昨天的故事，这其中，鲜花与掌声在“付出”面前，却是那么的苍白无力，淡淡得如清风几许，拂过后便了却。一时想理清头绪来写，便感颇有难度。细思量，思绪如下：

一、厚德载物

我认为，管理一个班级，靠的不是“声严历色”，而是要给这个班级注入生命的力量。也就是需要班级中的每一个成员都用爱来呵护它。当然，要让一个班级有越来越浓的爱的凝聚力，需要时时、处处、分分、秒秒对学生进行思想教育。孩子们从小在重视成绩的环境下成长，思想教育是个漏点，有的孩子越来越自私，越来越没规矩。比如，我曾经接过一个由三个学校合成的预科班，孩子们思想混杂，行为各异。面对四十多個孩子，真的发觉他们懂事的太少了。六年重视成绩的教育，使他们似乎除了学习，什么都不关心。在大人的看管下，他们才学习，不会了不知着急，批评了不知自责，因为脑中空空。于是，我知道，真正的品德教育迫在眉睫，我要尽我所能，教育他们，唤醒他们沉睡的思想。我知这非一日之功，因为冰冻三尺，非一日之寒。于是，值日中，我抓住优、缺点，进行适时教育，告诉他们什么是“本分”；活动中，我告诉他们什么是“自信”；学习中，我让他们体会什么是“坚持”；处事中，教育他们如何感恩。比如，处理打架的孩子，我并不是呵斥，而是心平气和地让他们说事情的经过，各自的想法，让他们分析为什么会打起来，怎样做不会打起来，打架的结果是什么，他们想要什么样的结果。……