吴振凤

学生是学习的主体，兴趣是最好的老师。在兴趣的驱使下，学生能主动参与，积极互动，促进自身基本素质的提高。用兴趣“抓住”学生，培养学生的注意力、活跃思维，完成教学目标。通过本文，结合本人多年的初中历史课堂教学实际情况，探讨怎样培养初中学生学习历史的興趣。

一、创设情境，精彩导入，诱发学习兴趣

富有吸引力的导入能够更好地创设教学情境，不断激发起学生求知的欲望，减少无意性注意，尽快进入学习状态。可以采用最新时政材料或考古、科学成果导入新课；可以采用影视素材创设情境；采用图片信息导入新课；采用趣味故事、歌谣、谚语、诗歌、生活常识、文学材料等导入新课。

二、重视直观教具和多媒体课件，增强直观性、形象性，提高学习兴趣

在介绍历史文物知识，在课堂上向学生展示相关的实物模型或标本，给学生以真实感、形象感，怎会不吸引学生的注意力？

每课有不同的特点，但都可以或多或少地使用一些直观性教具。如，讲《原始的农耕生活》一课，老师在黑板写了一个“耕”字，问：“谁能根据‘耕的左右偏旁说说它有什么含义？”然后老师总结：耕字左边会意，是耒，是一种类似今天铁锹的农具，表明人们在用耒种植庄家；右边是：井，一方面说明种庄稼需要水，也说明人类开始在水井附近居住。这告诉我们人类开始告别洞穴时代，走向定居生活的农耕文明，这节课我们一起探究祖先的农耕时代。

用多媒体再现过去，展示历史的发展变化，对吸引学生的注意力、增加直观性、培养和关注学生人文素养都有重要作用。……