杨征

摘 要：提高体育课堂教学效率，构建高效课堂，是体育教学改革的永恒话题。体育课堂教学中教学目标是否达成，运动负荷是否达到刺激身体各器官和组织的效果，运动技能是否得到有效的练习和运用，教学方法是否有效，安全措施是否保障了学生学练时的安全，以及重难点是否得到有效的突破等等，这些都是体育教师课前必须考虑的问题。有效教学就是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能好的教学效果。所以，有效的体育教学就应该是有效果、有效率和有效益的。学生有无进步或发展应该是衡量有效教学的指标之一，也可以说是唯一的指标。从教师和学生两个层面对如何提高体育教学的有效性进行阐述和分析。

关键词：会学；善学；乐学

体育课堂教学的有效性是指体育教师遵循体育教学活动的客观规律，利用各种措施、手段成功地使学生在身体素质、基本技术、技能方面得以提高和获得体育卫生保健知识。教师在体育教学中用“心”去对待教学，对待学生，体育课堂的教学效果会更有可看之处。所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，体育教师要根据实际情况随机应变。如，在教学生立定跳远的时候，往往还没有做几组训练，学生感觉好像已经掌握了技巧，感觉到累，不想再重复。我根据学生情况进行分组训练，把学生分成5组，每组安排掌握技巧较好的学生为组长，组与组之间比赛、练习。……