彭丽

“课改”一词对所有教师来说早已不陌生，而在实施课改的过程中大家也都在不断探索，基于有效改革数学课堂，提高课堂效率，笔者也有自己的几点看法。

一、重视新课的导入

曾看过一句话说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”可见，导入对一堂新课的作用很大。不久前，笔者也有幸观摩了一次优质课的比赛，在比赛中各位老师也都各展所长，对多种导入方式进行了尝试，在此也可归纳如下：实物演示导入，生活情境导入，故事游戏导入，歌谣谜语导入，复习过渡导入。而其中故事游戏，让学生参与到游戏中的导入法，效果尤其明显。在这种导入的情况下，学生集体都积极地听取也主动地思考游戏中的情况，将自己置身于游戏中，而不自觉地应用到了数学知识，引出了要学习的内容。由此可见，带动学生积极性，让学生参与到知识的思考中是导入的首要考虑点。

二、分组合作的实践

1.分组学习在农村学校存在的问题。小组学习流于形式，由于农村学校学生成绩两极分化明显，导致分组学习无法达到合作交流的目的，而使得优生成为课堂主角，困难生成为听众，整个分组学习中都是优等生在想在讲，而困难生则一副事不关己的样子。

2.为达到分组合作的目的，先考虑以下几点：（1）做到科学分组，加强合作技巧的指导。（2）在教学过程中应选择有合作价值的内容，找到课堂重点，让小组围绕课堂重点进行合作探究。……