朱本敬

如何让学生有效掌握物理知识，并且让学生乐于学习物理知识，是摆在初中物理教师面前的一个严峻挑战。物理图景教学是初中物理教学工作中常见的教学手段，只要教师运用得当，就可以帮助学生顺利接受新知识，并且可以使物理课堂更具趣味性。

一、启发学生的思维

教师在工作中的重点，应该是启发学生的思维，让学生自主分析问题，这样有助于培养学生的自主探究能力，同时也有助于让学生体验到学习物理知识的乐趣。尤其是在学生出现错误观点的时候，如果教师直接指出学生的错误，并将正确答案告诉学生，那么学生不明白其中的缘由，心中就会产生疑惑，甚至会影响学生学习物理知识的积极性，因此，建议教师采用物理图景，以图文并茂的形式来启发学生的思维。

例如，本人在带领学生学习“牛顿第一定律”的过程中，有一部分学生就存在错误观点，认为物体的运动是需要力来维持的，这时本人如果直接告诉学生这一观点是错误的，并且让学生记住，物体的运动不需要力来维持，那么学生很难理解其中的道理，会有很多学生存在疑问，甚至个别学生会产生质疑，因此本人采用物理图景来启发学生的思维，首先笔者让学生观察如下图形：

然后笔者开始启发学生：“同学们看这个图形，坡上有一辆小车，小车从坡上向下滑行，那么当小车滑行到B区域之后，小车会立即停止前进，还是会继续滑行一段距离？……