王宇

互动教学模式的开展已经在不少学科中取得了卓越的成绩，也逐渐被教育工作者所重视，多数教育机构将课堂上进行“互动”作为一项重要的课题进行研究。英语学科作为语言类学科，需要老师在课堂教学中与学生进行互动，进行“情景模拟”，从而让学生在实践和对话中掌握知识点并加以运用，还活跃课堂气氛，从而最大限度地激发学生参与学习的积极性。将课堂中的学习主动权交给学生，老师加以悉心指导，让学生主动参与到学习当中，加强学生的学习效果。同时，在课堂中让学生之间也用英文进行交流，提高学习效率。

上述的互动性教学模式，简单来说就是师生、生生之间进行多向沟通的教学方法。把枯燥乏味的英语课堂教学变成动态的教学模式，让学生积极参与到教学中，成为教学活动的主体，教师则担当引导者的角色，引导学生进行沟通与交流，在实践中掌握所授知识内容，从而让学生产生自信心，使学生得以全面发展，这正是互动教学的意义所在。因此，互动性教学是提高英语课堂教学成效的有效方法之一。但根据笔者在实际教学中的经验来说，有时会出现以下情况：要么教师百般热情，邀请学生进行互动和交流，但学生依然不为所动，反馈较少；要么课堂气氛比较活跃，学生也积极参与进来，但是学习效率却不是很高。主要原因是教师在进行互动式教学的时候引导错误，从而导致上述情况出现。笔……