张璇

【案例描述】

第一部：突然降临的任务

“你过两天要开一节课，组长通知你了吧？”

“啊？没有啊！”

……

“每周一次的教研组活动，第一周是研究课主题，你准备一下吧，不要有压力！”询问了组长，才知道有开课的事，虽然说都是组内教师来听，虽然组长和组员们都说不要有压力，可是身为教师，无论是什么级别的开课，都是有压力的，只是压力大小的问题，更何况只有两天时间准备。

目前七年级下学期刚开学，才学到《人的生长发育和青春期》，依据教学进度，开课那天可以上到《人体概述》，搜罗了一下从工作开始参加过的教研活动，似乎很少在刚开学的近几周就有开课的案例，没有可以借鉴的了，经过自己的思想斗争，最后敲定上到哪就拿哪节开课！既然上到第八章第三节《人体概述》，那么就不妨挑战一下；既然是组内研究课，那么就呈现出自己的思考供大家交流研究，这样才能在实践中暴露问题，在研究中有所提升！

第二部：一改常规的思考

课题选定后，脑海里在构思课的设计。其实，原本家常课的上法非常常规和简单，必须得重新研究和打磨，特别是这节内容中有个实验：骨的特性与骨的成分之间的关系，借此可以使学生初步了解人体各器官和系统的不同功能，感知人体结构和功能相适应。

吃鱼是每个同学都有的经历，请他们课前收集鱼骨也是教学中常用的一种方式，以往家常课就我们学校的情况，都是以学生带鱼骨，教师在课堂演示煅烧和脱钙为主，几乎很少让学生分组体验。