马进科

摘 要：目前，制约新课改发展的一个重要因素就是学业评价。评价，从效用看，就像学习的指挥棒，有什么样的评价导向，就有什么样的教育教学。在新课改背景下，高中语文学业评价应坚持以“双基”为先，重视学习过程评价，采用灵活多样的评价方法。

关键词：学业评价；高中语文；双基；学习过程；评价方法

目前，制约新课程改革向纵深发展的一个重要因素就是学业评价。评价，是为了衡量、评定某人某事的价值，而对其进行判断、分析的行为。学业评价从最终的功效看，就像教学双边活动的指挥棒，有什么样的评价导向，就有什么样的教育教学。那么，在新课程改革背景下，如何进行高中语文学业评价呢？下面结合教学实践谈几点体会。

一、高中语文学业评价要以“双基”为先

在初中语文学习的基础上，基本知识和基本技能仍是高中语文教学的重要内容，对“双基”的评价，有利于引导学生不断夯实学习的根基，为形成较高的文化素养打下坚实的基础。基础知识的积累主要评价项有：学生识别牢记现代汉语常用字的字音，学会正确使用普通话，能够正确书写现代常用规范汉字。能理解背诵一定量的古典诗文经典作品（64篇），积累一定量的常见文言实词（120个）、文言虚词（18个）、词类活用、文言句式、文化常识。

基本能力方面的主要评价有：学生对语言文字的理解能力、应用能力、古诗词鉴赏以及听说读寫能力，同时还应加强对学生创新精神和实践能力的考查。……