李洪学

摘 要：探究式学习是一种以问题为出发点，在教师的引导下，学生主动参与，通过个人、小组或集体活动等形式去质疑、探索、研究、解决问题的一种教与学的方式。在这个过程中，教师是引导者，学生是主体。作为一种全新的以学生为中心的教学方式，探究式学习在自然科学教学方面已经得到了广泛应用并且取得了丰硕的成果。

关键词：新课程；探究式学习；问题意识

在20世纪60年代，美国的施瓦布教授首次提出探究学习，并倡导将探究式学习应用于科学研究领域，提倡用科学的方法来开展科学研究。自施瓦布大力提倡探究学习后，探究式学习越来越得到人们的关注，而且得到了官方的支持和认可。在20世纪90年代，美国国家科学教育标准和英国国家科学教育课程标准都强调科学探究能力，提出以科学探究为科学学习的核心，并倡导学校课堂教学运用探究活动进行教学。随着探究式学习理论的广泛传播，我国学者也开始探索探究式学习。近年来，探究式学习已经被新课程改革引入课堂教学中，并且很多教材中都穿插了探究性活动。

一、探究式学习的内涵特征

探究式学习具有学习内容的问题性，学习过程的自主探究性、互动合作性和学习结果的创造性。

1.学习内容的问题性

探究学习是围绕与学习者所学科目相关的问题而展开的。学习者在学习过程中原有知识与新知识发生冲突时，学习者要学会发现问题，运用已有知识去探究从而解决问题。……