刘瑮萍

马克思主义关于“劳动创造了人本身”的科学论断，是我们深刻认识素质教育在青少年教育中的地位与作用的根本出发点。人的脑和手不仅是劳动的器官，而且是劳动的产物，劳动使人类获得了生存与发展，把资源变成了财富，它是人类生活的基本条件。教育与生产劳动相结合是马克思主义教育原理的重要组成部分，是培养造就全面发展新人的基本途径和方法。因此，在党和国家的教育方针中明确规定了“教育必须与生产劳动相结合”。无论现在还是未来，科学多么进步，经济多么发达，人们的生存发展都离不开劳动。

一、基地教学模式的优势

我们南关区综合实践教育基地，作为全区推行素质教育的专门场所，设有综合实践教育的专用设施，可以同时开设多種劳动技术项目，能够提供给学生充分参与各种项目活动的场所和设备条件。这是一般普通学校所不能做到的。另外，这种基地教学模式可以充分体现资源共享，节约政府对各校劳动技术教育设备的重复投资。

其次，实践教育突出强调了对技术的学习和探究，而劳动技术的知识体系极为广泛，一名教师很难系统地掌握所有项目的知识技能，普通中学中又不可能配备所有项目所需的劳技教师，这势必影响劳技的教学质量，而基地教学则可以解决这一难题，为学生提供专业的劳技教师进行指导，保证教学质量。

再次，基地教学模式可以为学生创设一种……