韩志俊

摘 要：为了推进医学微生物的实验与教学发展，本文分析了医学微生物的教学模式，并且针对医学微生物实验，提出几点建议。本文从基础性实验、设计性实验、创新性、综合性实验几方面探讨了多层次的递进教学模式，遵循以学生为主，旨在提升学生的主动性与积极性。

关键词：递进教学；医学；微生物

引言：医学微生物是临床医学中的重要基础课程，实验性较强。实验教学作为医学微生物的重要一环，加深了对医学微生物的掌握以及理解，能够从中获得相应的实验研究教学法，积极推进医学微生物实验中的模式研究，学生以自主学习、研究讨论、探究内容等方法推进自助学习能力，以知识解决实际问题。

一、醫学微生物教学模式的必要性

传统实验教学中学生被动的按老师的要求进行实验操作，实验课包括验证性与演示性的实验，基本是单向的一对一。此类教学模式有利于顺利的进行实验课流程，提高操作成功率。但是学生的操作步骤均是按规定进行的，被动的学习限制了学生的想象，思维没能得到相应的提高，作为新型教学模式，研究型的教学能够促进学生的个性，调动学生的学习积极性，提高学习的创作能力。

人才的培养是医学教育的核心，人才改革模式能够提高学习的教学质量。本世纪的医学人才一方面要有深厚的教学知识与医学基础，另一方面要具备严谨的教学态度。高质量的人才模式中要建立学生的创新思维与学习精神，为此进行研究型的教学研究可以转变学生向创新性人才转变。……