【摘要】长期以来在我们的小学英语教学中，出现了诸多问题，比较注重语法教学，对学生的情感因素强调的比较少。近年来，情感因素逐渐受到重视。在教学中教师注意情感的投入，注意了解各层次学生的心里需求，尊重、信任、爱护学生，在英语教育中创设学习环境，让学生以积极的情感投入学习，“乐学”、好学。本文介绍了目前影响小学生英语学习的主要情感因素，并就如何引入积极的情感因素来优化英语教学进行了初步的探讨。

【关键词】小学英语；教学；情感培养

一、情感因素的界定

在语言教学中，情感指学习者在学习中的感情、感觉、情绪、态度等。学习者的情感态度会直接影响到他们的学习行为和学习效果，而在教学过程中，有多种因素会对学生的情感产生影响。这些情感因素可分为两大类：第一类是学生自身的情感因素，包括人格因素和动机因素；第二类是教学环境中的情感因素，包括教师的人格特征、教师对学生的态度、教师在教学活动中的情感投入、教学风格和课堂交流等。教学过程受到各种各样的情感因素的影响。因此，在教学活动中必须全面、深入地分析这些因素，最大限度地优化这些因素。

二、目前影响小学生英语学习的主要情感因素

1、态度

态度指学习者的认识、情绪、情感、行为在语言学习中的倾向。学生对语言学习的大致态度有：一是得过且过型（不想学，应付过去）；二是意志薄弱型（想学，但耐性有限）；三是功耗型（想学，也用功学，但费时费力）。……