孙白

【摘要】随着社会大众文化追求水平的提高，数码钢琴集体课逐渐融入到群众文化馆的文化活动体系中。数码钢琴集体课是从美国引进的数码钢琴教学模式，在群众文化馆的实施实践中，越来越多的文化工作者意识到数码钢琴集体课的特殊之处。数码钢琴集体课具有综合性，参与者不仅要习得数码钢琴相关知识，还要对其它的音乐相关内容进行探究。继承与发展数码钢琴集体课模式，对于群众文化馆的发展有积极影响。本文以数码钢琴集体课的继承与发展探究为主题，展开了较为深入的分析，希望能对大家有所启发。

【关键词】数码钢琴；集体课；继承；发展；模式

虽然在音乐教育领域数码钢琴集体教学不再是什么新鲜事物，但在群众文化馆工作中，数码钢琴集体教学的创新性很强。在群众文化馆工作中，积极引入数码钢琴集体教学模式，给文化馆的工作人员以及参与文化活动的群众以不同以往的数码钢琴学习体验，有利于扩大数码钢琴的认知范围，让数码钢琴成为日常文化活动中的一大工具。

一、数码钢琴集体课实践中的继承

早在半个多世纪之前，美国最先利用集体教学模式实施数码钢琴教学。这是因为许多学校的钢琴教学受到教学场地与教学资源的限制，无法一对一开展。大量的教学实践证明，集体教学具有优越性，值得继承与发扬。在群众文化馆的数码钢琴推广中，集体教学模式一样值得继承：