【摘要】在传统英语教学的课堂上，除了有限的小组讨论以外，大多数还是以教师为中心的。把任务型教学广泛地应用到我国的大学英语教学中，更能促进学生英语能力的提高。本文简述了任务型教学模式在大学英语教学中的应用中教师角色定位及其具体应用过程。

【关键词】任务型教学模式；大学英语；应用

在传统英语教学的课堂上，教学基本上是注入式的，教师被认为是支配整个课堂的权威；学生则等待着教师所传授的知识，少有机会应用他们所学到的知识进行实际交流，久而久之就形成他们对英语学习的被动态度。与传统的英语教学模式相比，大学英语任务型教学实现了教学范式的转换，它以任务为主线，以学生为主体，立足于学生本身，要求教师从学生“学”的角度设计教学任务或目标任务，组织活动，让学生在完成任务的过程中提高运用语言的能力。教师在任务教学中的角色及定位影响着大学英语教学效果。

一、大学英语任务型教学应用中教师角色定位

1、教学任务的设计者

在大学英语任务型教学中，教师是教学任务的设计者。教师应围绕特定的交际目的和语言项目，设计出适合学生的课堂活动任务。这就要求教师在课前认真研究教材，根据学生的特点、英语水平及教学目标设计出生动有趣贴近学生生活、工作的任务。设计任务时，教师要给学生真实的语言材料和真实的情景，同时还要把语言形式与语言功能有机结合起来。……