江波

摘 要：随着信息技术的发展，信息技术教育也引起了很多学校的高度重视，城市小学教育已经普遍实现信息化，然而，大多数偏远农村仍然是传统的教育模式，小学生几乎没有接触信息知识的机会。本文分析了我国偏远农牧村小学信息技术教育的现状，并提出了相应的解决策略，努力改变偏远藏族地区小学教育极度缺乏的现状。

关键词：藏族农村小学 信息技术教育 发展现状 对策

一、小学信息技术教育主要存在的问题

1.硬件设施不完善

据调查发现，农村地区小学生学生人数与计算机拥有比例大约是30：1，有些偏远山区甚至达到40：1，计算机配置的数量极度缺乏。而城市小学生上信息技术课程都是人手一台电脑，大多数家里都配有笔记本电脑，他们接触电脑的机会远远大于山区儿童。[1]

2. 教育观念滞后，制约了基层小学信息技术教育的建设和发展

（1）软件配置不充分

软件资源作为信息技术发展的重要内容，是信息教育跟上时代步伐的关键。偏远山区的学校普遍缺乏优质的软件资源，多媒体教学几乎没有实现，大多数偏远藏族地区的小学教育依然是传统模式上课，缺乏引导学生积极思考和想象的培养。

（2）目前，信息技术课程不是高考、中考科目，一些学校的领导仍然以学生的考试成绩和升学率作为评价教师教学水平的唯一标准，受该教育观念和体制的影响，藏族地区学校对开设信息技术课的认识普遍不高，重视不……