马丽娟

无意中见到这本《初中语文教师专业能力必修》时，像看以往的书一样，随手翻了翻，可当我看到了两三页时，目光就定格，精神就集中了，我立即有了一种“众里寻他千百度，蓦然回首，那书却在灯火阑珊处”的感觉。这么多年，自己在教学中存在的困惑，都在这本书中找到了答案，那种豁然开朗的感觉，妙不可言。

这本书，分上下篇，上篇是“知识储备”，包括四个专题：“阅读教学”“写作教学”“口语交际教学”“识字写字与综合性学习的教学”，下篇是“技能修炼”，包括三个专题：“教学设计”“教学实施”“说课、观课、评课”。因时间紧张，我只读了“写作教学”这一个专题，但仅这一个专题，就让我感慨颇多。

“写作教学”中列举了老师们普遍存在的问题。如不知道如何改变写作时学生说空话、套话的毛病，不知道如何具体指导才能提高学生的写作水平，不知道在作文批改上有没有既省力又有效的批改方法等。每個问题都问出了我的心声，书中给出的每一条解决措施都让我心悦诚服，点头称赞，让我有信心练好属于自己的作文教学招数。

写作是一项复杂的实践活动。首先，它需要学生有一定的积累，包括写作素材和语言的积累。这也就是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的道理所在；其次，需要学生勤练；再者，还需要教师指导有方。所以，我们在具体的写作教学中，可以为学生制订一份写作能力培养计划。如要求熟悉唐诗宋词不少于100首；名言警句不少于100条；古今美文不少于100篇；……