徐善巧

当前，教育模式层出不穷，学校盲目跟风，很多教师也就被牵着鼻子走，让我想到邯郸学步。其实细想这些可学的学校，他们如果只是学习别人，又何来特色呢？所以我说走自己的特色教学路，创个性教学模式。

笔者从事教学工作20多年，经历了多轮教学改革，其实改革的宗旨是为了关注学生的成长，提高学生的学习能力。改革的初衷当然是好的，关键是执行起来就变成了一块模板，所有教师所有科目都得按一个模式进行。试想，一个农村学校，学生词语都读不准，教师只讲15分钟，学生在剩下的30分钟里能做些什么。同样学生连字音都读不准，词义都不明白，又怎么自主学习，探究创新？所以笔者在教学中根据语文课的特点初探单元教学模式，自我感觉效果不错，特提出来供各位参考。

一、整合语基

万丈高楼，平地起。初中语文教学质量一如高楼大厦，基础不稳，大厦将倾。而语文教学质量的基础无疑就是基础知识的教学。以我们现行苏教版教材为例，一般现代文单元，语基我会花2～3个课时。在预习时我会布置学生通读课文，并在文中画出生字新词，结合书后字词表和课文书下注释进行理解。将理解有困难或有独特理解感受的字词画出来。学生为完成这项任务，自然认真阅读了课文，走进了文本，做好了预习工作。第一课时上课时我以多媒体或学案的形式理出本单元的字词，检查学生的预习情况。将学生易错难解的字词作为本课时的教学重点。……