沈晓波

摘 要：在初中篮球教学中，因学生体质、心理情况、运动天赋有所差异，导致每个学生在篮球教学中的表现有所不同，针对这类情况分层教学法就显得尤为重要。主要围绕找出学生差异，采取因材施教的措施，从而对全面提升篮球课教学的有效性提出建议，愿对广大初中体育教师有所帮助。

关键词：初中篮球；学生差异；因材施教

一、教学目标的层次性

体育教师应先通过调查问卷、互动交流、细心观察等方式，视学生的实际情况进行分层，大致分为三个层次。第一层，这部分学生特别爱运动，课余时间经常打篮球，对篮球非常喜爱，要求此类学生对行进间运球的动作要领完全体会和了解，能够掌握左右手变换运球，并且能够跑步运球；第二层，这部分学生身体素质还不错，对于篮球的理解和掌握不是很好，这类学生要提高他们在球场上的反应能力、意识问题，保证不出现丢球情况；第三层，这部分学生平时疏于锻炼，对于运动以及篮球兴趣不高，针对这类学生要提高他们对篮球的兴趣为主，让他们参与到篮球运动中来，体会篮球运动的乐趣，掌握一些基本的篮球动作。

二、教学过程的层次性

（一）合理制订教学目标和具体要求

针对不同层次的学生，综合考虑，依据每个层次学生的具体情况来制订相应的教学计划是第一步，适度加大第一层次学生的学习与练习难度，对于内容讲解更要详细，强调动作要领与重点，以“原地肩上单手投篮练习”为例，能使其把握单手肩上投篮的要领和预备姿势，向学生重点讲解伸臂与蹬地动作，充分理解一些必要动作的重要性。……