陆丽萍

摘 要：在新课程理念下，教师应该用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学，着力构建开放和谐、动态生成的课堂。要有精彩的生成需要精心的预设。虽然教学可以预设，但是也有许多不确定性，同样需要捕捉未预设下的有效生成，让课堂精彩纷呈妙趣横生。

关键词：预设；未预设；生成

所谓生成性课堂教学，新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习过程，它是师生共同成长的生命历程。因此，教师应该用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学，着力建构开放和谐、动态生成的课堂。根据师生、生生互动的情况，因势利导，创造性地组织适合学生参与、自主、创新的教学活动，让学生在获取知识的同时，产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验，使凝固的课堂场景充满活力。生成性是新课程课堂教学中的亮点，使课堂教学焕发生命活力。

一、精心“预设”高效“生成”

要实现精彩的生成，教学就要围绕课堂教学的目标，创设教学情境，使教学能贴近生活，激发学生的兴趣，引导学生发现问题，解决问题。这就要求我们生物教师在进行教学设计时，要把有关的知识以学生熟悉的接近生活实例展示出来。同时，用学生容易接受的生动语言、文字加以描述，帮助学生理解这些知识。接近生活的课堂教学情境，能促进学生思维发展。

1.预设要层层递进，环环相扣

案例1：学习《视觉的形成》内容时，我分三个批次视、听一段视频。第一次，全体学生闭上眼睛只听声音；……