刘海丽

摘 要：提高课堂提问的有效性是提高物理走班教学课堂效果的一个重要途径。高效的课堂提问应该精心预设问题、讲究课堂提问技巧、给予学生充足的思考时间、给学生不同的答案以不同的积极反馈。

关键词：预设问题；难易适中；提问时机；思考时间；积极反馈

课堂提问是在课堂教学过程中，教师根据教学内容、目标和重难点等精心设计问题来辅助教学的一种手段。教师通过课堂提问既可以促进学生思维，又能有效组织和检查教学；教师通过学生的回答既可以了解学生已有的知识储备，又能知道学生对新学内容的掌握情况。学生通过教师的课堂提问，既可以得到思维的方向，又能加深对知识的理解和感悟。新高考背景下，物理作为走班教学科目，教学班级中学生来自不同的行政班级，他们的知识储备和思维能力都参差不齐，如何提高课堂提问的有效性是一个值得探索的话题。

一、精心预设问题

行为主义学习理论认为学习是刺激与反应之间的联结，即行为是学习者对环境刺激所做出的反应，且认为所有行为都是习得的。应用到课堂实践上，就是教师在精心预设问题的基础上，创设良好的问题情境，在教学中生成适当的问题，引导学生主动思考和参与对话，并及时进行反思与实践，来加深学生对知识的理解和感悟。故我们在进行教学设计时，应该精心预设问题。

1.根据教学班学生的物理基础，课堂提问难易适中