王怀志

摘 要：新课标文综卷历史选择题材料新颖，形式多样，考查能力灵活。在新课标背景下，高三历史教学应遵循能力为先的教学理念，重点培养学生思维能力和史学素养。

关键词：高考历史；思维能力；信息提取；信息处理

随着课程改革的深入开展，新课程理念渗透到高考试卷的命制中，历史高考选择题已一改以往只是教科书原文“搬家”的单一形式，注重了结合历史学科的主干知识创设新情境、新问题，考查学生依据已有的历史知识独立地分析、理解、归纳、概括、判断、推理、迁移等多方面的能力，这就使选择题成为能全方位多层次考查学生能力的重要题型。同时，对于高中教师和学生提出了一个深刻而又严肃的命题——如何在日常教学中培养学生的解题能力和技巧。

知己知彼，百战不殆。历史材料型选择题是把材料解析题特有的考查功能向选择题延伸的结果，其特点是由一段材料（文字、图画、图表等）与简明扼要的设问构成，备选项一般是对所引材料表明的含义的正确理解。同一般材料解析题一样，材料型选择题的材料来源广，形式多样，如，文字材料、图片材料等。形式虽然丰富，但终究考查的是学生的基本历史能力和基本历史素养。《考试大纲》这些能力与素养有明确规定：

笔者认为，《考试大纲》中各种能力和素养要求，其实就是思维能力。思维能力落实在高考中的第一步就是信息提取和信息处理，首先要求具有阅读和分析材料的能力，即要求对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能力，最大限度地从材料中获取有效信息的能力。……