赵倩红

初冬，北方的寒流天，阴冷抑郁。街头的人们都藏手缩头匆匆而行。刚上完早上最后一节课。把给学生用的乐器放好，劳累困顿，心情烦乱。街上时而吹过深秋还未吹完的风，本来就几近光秃的树枝又被掠去了仅有的几片干巴巴的树叶，我也不禁打了个寒战，掖了掖上衣，缩着脖子低着头加快了脚步。忽然，有人一下子堵在我面前，心中一惊，抬头，一张朝阳般帅气的脸对着我笑脸盈盈：“赵老师，猜猜我是谁……我是——白某！”天哪，这就是当年那个小捣蛋白某吗？我的思绪一下子飞回到那些年轻的岁月。

“这时候落叶飞舞，落叶飞舞，鸟儿鸟儿已看不见，冬天的雪花飘下来，白茫茫一片片。啊，伙伴，啊，伙伴，亲爱的伙伴，走吧，走吧，走向大自然，走向大自然……”我边弹边和学生唱着，眼睛侦察兵似的机敏地扫视了一下全班，果不其然，白某又在开小差了，这个连班主任都头疼的捣蛋鬼，在全校是闻名的，学生都在唱歌，这小家伙却在低着头拿着笔，不知道在写什么。是不是在写别的作业呢？我一下子窜过去厉声叫道：“你在干什么，白某？！”他不慌不忙地抬起头，歪斜了我一眼，不理我。我气急了，一把扯过放在桌子上的本子气急败坏地说：“这是什么？！”他还是用那种挑衅的眼神对我说：“你自己看呗！”只得看看再说了。我看着本子，心里灵机一动，对着全班同学说：“同学们，想不想知道这个本子上有什么秘密啊？”“想～～～”孩子们大声地叫着、笑着、起着哄。“白某！来，把你本子上的画画到黑板上去，让同学们好好看看。”我微笑着，眼神中传递着赞许、鼓励，白某狐疑地看了看我，结结巴巴地说：“好、好、好吧。”

白某在黑板上画着。教室里一片寂静，我知道，学生们也很好奇。黑板上渐渐地出现了四幅画，第一幅青山绿水，柳树成阴，鲜花盛开；第二幅画了一个火红的太阳，周围的阳光像火焰似的喷射，烈日下一个孩子头上汗水流淌，双手举着一个硕大的雪糕；第三幅最细致的部分是连着树枝的叶子根部是绿色的、过渡到叶梢全变为黄色，地上枯黄的落叶中夹杂着几片火红的枫叶；第四幅最醒目的是把冬天的雪花画成五颜六色的了。“白某，你画的是一年四季的景色，是吗？”“是的。”“白某，我最喜欢夏天的那个大雪糕了，做冰棍的厂家真要是把雪糕做成那么大该多好啊！”全班孩子们开始激动了，“白某，你画错了吧，冬天的雪花不是五颜六色的，是白色的！”“冬天的雪花为什么不可以是五颜六色的呢？大自然的四季都是美丽的！”此时整个的课堂气氛真是好极了。我马上顺势而问：“同学们，白某画的画和我们这节课有什么关系？”“是我们今天学的歌曲《走向大自然》所要表达的内容。”“白某的作品如何？”“好！”学生鼓起掌来了。我趁热打铁地说道：“同学们，这学期老师有个决定。从现在开始，能在课堂上累计得三个一百分，本学期的音乐期末考试不仅不用考试，而且成绩为优秀！”“真的吗，太好了！”学生们欢呼雀跃，“今天，白某的作品可以得一个100分吗？”“可以得一百+了！”我看看白某，白某脸上露出了笑意，他不好意思地低下了头。这是白某的第一个一百分。

再上音乐课的时候，我观察着白某，他时不时地还是会说话或是走神，我也不点他的名字，只是定神地看一眼他，眼神中充满着鼓励和希望。他会马上安静下来，认真听课。我也知道在以后的音乐课里，白某可能还会有各种问题，教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长期积累的过程。我提醒着自己，要学会耐心，要学会等待。

“同学们，你们刚才四三拍节奏创编的非常好，下面我们来做个小小词作家，根据你们创编的节奏来填词，现在给你们一点时间思考一下。”没想到白某第一个举起手了。要不要叫他，我心里一下子矛盾极了。今天这节课是面对全区中学音乐教师的公开课，平时出错也就罢了，但是如果这节课这孩子冒个泡，那就成为这节课的败笔了，我的面子往哪里放啊！看着白某充满期待，充满信心的目光一直盯着我，我一下醒悟了，我是个教师，教书的前提是育人，一节课失败了，可以下次再来过，孩子的教育失败了，能下次再来吗？！“白某，你来回答，你可不可以按刚才的要求创编一个四三拍的节奏？”“好的，×××|×××|×.× ××|×--‖”说完后，白某不安地看着我，这个节奏非常符合这节课的要求，真不错，我为这孩子感到高兴。“节奏创编得很好，说说你创编的歌词吧？”我继续鼓励到。“碧云天，黄叶地，蝴蝶舞翩翩。”白某按照节奏朗读了出来，热切地看着我。“谢谢你，为我们创编了这么富有诗意的歌词，那老师再考你一下，能不能把四三拍的强弱关系用身体律动来表示？”我问。“好的，我试一下吧！”白某想了想说：“老师，你能配合我一下吗？”“好啊！”我赶忙走到他面前，只见他示意我举起手，自己双手合拍一次，然后和我对拍两次。边拍边说：“强弱弱，强弱弱”这时，听课的老师和孩子们都会心地笑了起来。这个设计真是十分到位，强弱关系清晰，且趣味十足。“老师我们也试试这样拍吧！”学生觉得好玩极了，积极性一下子给调动起来了。“老师听一下我创编的歌词——今天的音乐课真呀真有趣！”学生们争先恐后地回答起了问题，“老师，老师，叫我吧！叫我吧！”这次公开课就在这样活跃快乐的气氛里结束了。这是白某的第二个一百分。

当我对这节课做课后反思的时候，我在教案上写下了周弘先生的一段话：每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重；每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任；每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解；每一个孩子，都有长处、闪光点，我们要懂得热情激励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。

白某第三个一百分，非常精彩。“同学们，今天我们欣赏二胡协奏曲《长城随想曲》，老师之前讲解了乐曲创作的过程和背景，这首乐曲的旋律、节奏帶有浓厚的民族韵味，但作者并没有直接取材于已有的民间音乐素材，而是把民间歌曲、民间器乐、戏曲、曲艺等等方面的音调素材很自然地糅合在一起，形成自己富有民族特色的独特语言。全曲4个乐章：关山行、烽火操、忠魂祭和遥望篇，现在请同学们认真欣赏，把你的所思所想可以写出来，也可以画出来，当然，也可以心里默默的感受美好和激动。”乐曲放完了，学生写的写，画的画，忽听白某高声叫道：“赵老师，我写好了，我读得不好，请你帮我读，可以吗？”“当然可以！”

“云开了，雾散了，长城映入眼帘。宏伟、庄严、气势磅礴。锦绣山河，万里长城，这是最美的图画。长城，一个庄严的字眼，它在八达岭蜿蜒着；长城，本来就是一首歌；一首凝聚了中华儿女汗水和智慧的永远不会褪色的歌。长城，是中华儿女前赴后继，奋勇拼搏，不断斗争的象征；长城，寄托着中华人民对和平与幸福的向往；长城，是中華民族的象征，是中华民族的骄傲！人们都说所有的神话是靠想象编造出来的，都是虚无缥缈的。他们错了，他们忘记了长城，长城是存在着的神话。几千年来，岿然不动，和我们的民族一样，坚强不屈，勇往直前。当我们脚踏这片热土时，我们无法忘记，那些为了中华民族的命运而被埋葬的一个个忠魂，一个个不死的亡灵！城墙下，有多少泪水，多少坎坷，多少理想？那未完成的心愿让我们用生命来延续！”当我感同身受，声情并茂地朗读完时，教室里掌声四起。“老师，给白某一百分！”学生热情为白某欢呼。我马上接着欢呼声说道：“白某，你思维敏捷，感受力极强，同时还有着很扎实的写作功底，我想你可以当一个像水均益一样的优秀记者，水均益就是我们学校毕业的。他能行，你也一定能行！”这时，我看到白某的眼睛里有晶莹的泪光闪动……

“赵老师，你猜我现在干什么工作？”我的思绪一下子飞回来了，“记者。”我们两人异口同声地说了出来。“我现在在省电视台当记者，笔名叫××。”“你就是××啊，大名鼎鼎啊！”“赵老师，你记得三个一百分吗，在中学，我调皮捣蛋，谁见了我都头疼，那三个一百分，给了我莫大的鼓励和信心，我有今天，赵老师，我要谢谢你，你一切还好吗？”“好什么啊！唉！”我像个孩子似的吐起了苦水，音体美作为副科，我从教二十五年还没有评上高级职称……最后感叹一句：“老师这辈子太失败了！”白某边听边沉思着，听完了我的最后一句话，他激动了起来：“赵老师，你看看我，这是你当年的教育成绩，你觉得满意吗？”“那没得说，很满意！”“好，我是你人生答卷的第一个一百分！赵老师，你还是那样全身心的投入上课吗，你还是很热爱你的课堂吗？”“当然！上课是一件多有乐趣的事啊，你付出的同时，也在孩子们身上学到很多！”“好，这是你的第二个一百分！我远远地看见你，一下子就认出了你，多少年过去了，你变化不大，还是那么精心的着装，还是那么神采奕奕，这说明你还有一颗热爱生活的心！”“对啊！”我不由得说道。“这是你的第三个一百分！赵老师，你看，你没有因为待遇的不公平抛弃你对学生的一片真心，也没有因为生活的不易放弃对生活的热爱和追求，况且，你想想，这几十年来，不只是我，有多少个学生是在你的感染下改变了人生轨迹！赵老师，你说，你是成功的，还是失败的啊？！”

我想起了我曾经的一篇日记：“我生长在黄河之滨，每年跟随母亲坐火车去上海看外婆，沿途很长时间与黄河随行，印象最深的是黄河的激情澎湃，一泻千里。它承载着混入身体沉重的泥沙和各种污流，泥沙浑浊，黄水激荡。它的内心激荡着豪情，充满着对中华大地的挚爱，咆哮着，奔腾着，洗涤着污浊和丑恶，一路呼啸而去。快哉，黄河，让人酣畅淋漓！

我知道我不是巨人，不能有像黄河一样的力量，但我可以做一条小溪，明亮、清澈，一如我的内心。

小溪没有能力背裹重负，所以它会去沉淀，沉淀污於，洁净身体。它要带着干净的身体，丰富的心灵献给大地母亲，它一路欢歌，边走边唱。它带给大地的是葱茏的树木，茂绿的草原，在清风中娇媚的花朵。它走进沙漠，给这寸草不生、风沙肆虐的地方带来了片片绿洲、勃勃生机。

我常想黄河也好，小溪也好，一路走来多么的艰难挫折与坎坷，可还是不停地洗涤自我，奉献大地，它们是不是很傻，它们会快乐吗？但——我听到了，我听到了，那是黄河的高歌，那是小溪的欢唱。我顿悟了，那是宽广，善良，博爱，丰富的心灵的歌声；那是智者的歌声，那是幸福与欢悦的歌声！

多么美妙啊，多么幸福啊，我也要像它们一样，奏响生命的华彩，一路欢歌，边走边唱！

天气还是那样抑郁阴沉，满天是厚厚的、低低的、铅灰色的浊云。但是我忽然觉得眼前阳光灿烂，内心荡漾着一股暖流，在这冬日里，暖暖的、暖暖的……

参考文献：

[1]吴微静.王实甫.如何将“黄叶地”改为“黄花地”[J].语文知识，2004（11）.

[2]贺贝.二胡协奏曲《长城随想》的演奏技巧分析[J].天津音乐学院，2015.

[3]李小诺.音乐表述中的表现性：以幻想曲、随想曲、狂想曲为例[J].上海音乐学院学报：音乐艺术，2010（4）.

编辑 薄跃华