董黎俊

在初中数学教学中，发现厌恶学习数学的学生不断增多，不但学习差的学生厌恶学习，学习好的学生也厌恶学习。学生缺乏创新意识，要培养学生的创新精及神创造能力必须改变学生的学习方法，而改变学生的学习方法首先必须改变教师的教学方法。因此，我产生了这样一种想法，能否尝试一下把班级看成一个研究室，把每个学生当做一位研究员，把要学习的知识点看成一个研究课题。研究开始时是在部分学习好的学生中尝试，在复习课中尝试，把要复习的内容作为一个课题让学生进行探索规律，解决一些疑难问题，收到了很好的效果。

一、学生厌学数学的原因及表现

1.上数学课就困，看见数学题就烦

这类学生产生的内部原因主要是基础差，数学学习出现了漏洞没有及时补上，出现了学习障碍。小学的分数不懂，四则运算不会，初中有理数的一些知识无法学习。一些学生说：“对数学题的那些符号我总感到奇怪无比，越看越糊涂。”外部原因是传统教育的恶果。

2.对数学有恐惧感

听到数学就害怕，不想涉足一步。这类学生产生的主要原因是存在两种偏见：一种是对数学有偏见，认为数学太难、太枯燥、太抽象。另一种是对自己有偏见，认为自己不适合学习数学。因而造成学习数学中的失败太多，受到教师、家长的批评太多，在数学学习中从未尝到过成功的喜悦。有一个学生曾说：“我天生不是学习数学的料，在我的记忆中学习数学没有过成功。……