杜欣能

新课程改革要求教师积极转变教学理念，改变教学行为，引导学生主动参与到学习中。探究性教学既是引导学生主动参与学习的重要教学形式，也是初中政治教学改革的重点。探究性教学是学生在老师的引导下，自觉地按照教材提供的学习材料，判断知识类别，明确学习目标，采用科学合理的思维模式，培养学生的探究能力，形成探究性教学模式。21世纪的今天，信息对学习的影响力越来越大。现代信息技术是政治教学改革的重要途径，对于初中政治教学方式的改变尤为深刻。随着教学改革进程的加快，信息技术与政治教学的结合已成为教学改革的必然趋势。

一、信息技术与政治课探究性教学整合的主要形式

1.自选主题式探究

这种形式与微型网络探究模式有很多的相同之处，都是将初中政治教学过程中的一些热点、难点、激动点等问题，以很多主题形式及任务在课前予以公布，要求学生自由组队（一般4人），并按照小组陈艳（化名）的特长、爱好选取一个探究主题，尽量避免小组主题选择重复。指导学生充分利用课余时间在互联网上查询相关资料，并要求各个小组将自己的探究成果制作成PPT。在课堂上涉及某个小组研究的有关问题时，该主题小组的组长作为该节课的主讲人，使用制作好的PPT课件讲解课堂内容，引导同学进行学习。这样的教学模式使学生能够按照自己的兴趣爱好选择探究课题，自由组队学习，有助于激发学生探究知识的兴趣，也有助于学生掌握网上查询、分析、整理、制作课件、网页等各项技能，也能够提高学生的口头表达能力。……