谢桂敏

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出：“教师要深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的社会生活，善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的话题组织教学，为学生的思想道德成长服务。”着重强调课程的生活化是本次课程改革的显著特征。只有满足生活需要的教育才有意义，因为教育的源泉是生活。因此，作为一名初中思想品德教师，要设计更多学生喜欢和熟悉的生活化题材，并将其应用到课堂教学中，将课堂教学和生活实践紧密联系，使学生了解生活，幫助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，构建生活化的思想品德课堂，是使课堂焕发生命力的必要条件。那么，有哪些路径可以使思想品德课教学生活化？结合教学实践笔者认为有以下几点。

一、在思想品德教学中引入校园文化资源

校园文化是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生的教育实践活动方式及其创造的成果的总和。它可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，养成高尚的道德人格，提升健康的审美情趣，使教育焕发生机与活力，对学生的熏陶和影响起着非常重要的作用。

1.学校精神文化的引入

精神文化是学校历史和文化的积淀，代表学校教育理念和导向，是灵魂，是促进学生成长的深厚土壤。学校制定的办学理念、办学目标、校训、校风、学风等精神文化内容，学生会耳濡目染。将学校精神文化内涵引入思想品德教学中，不仅可以引导学生用丰富的感性材料去理解抽象的道理，还可以引导学生养成在生活中寻觅道理的学习习惯。……