王歆彤

初中与高中的过渡期，不仅是学生生理变化的重要时期，更是学生的心智从幼稚走向成熟的关键时期。这一变化在学习生活中均有体现。在学习中，新增的教学科目（如物理，化学等），对培养学生的逻辑思维能力起着助推作用。物理科目虽然从初中开始便已设立，但是高中的物理课堂与生活联系并不紧密，因此，和初中相比，引起学生的好奇心也变得相对困难，兴趣的维持便成了物理教学课堂的难点。因此，如何维持学生的兴趣点，并将难解的物理知识转化为浅显易懂的生活常识成了课堂教学的目标。作为物理教师，首先要让学生做好新科目学习的心理准备工作，带动学生适应物理课堂，并化被动为主动。这也是建立高效的物理教学课堂要达成的终极目标。

一、将好奇转化为兴趣，乘胜追击

“兴趣是最好的老师。”世上最痛苦的学习体验就是硬着头皮毫无兴趣的被动学习。物理作为新科目占了很大的优势。学生都会对新事物产生好奇心，加之物理中的原理与生活息息相关，与学生的学习引发了新的共鸣点。教师应该充分利用学生的好奇心，将物理知识与生活常识紧密相连，化难为易，如，对于加速度的讲解，教师可以通过画图等方式讲解抽象的原理，也可以利用实验等动手操作环节调动学生的学习积极性。需要强调的一点是，教师应将注意力更多地集中在女学生的教学上。相比男生，女生的逻辑思维能力较弱，再加上内心的心理暗示，会对物理形成一种先天的恐惧。……