马云萍

摘 要：在高中英语阅读教学中，教师既要在整体上把握文章，又要注重微观分析，但是在目前的情况下，教学侧重于后者。《普通高中英语课程标准》的颁布实施，要求“突出语篇、强调运用、注重实际”，并且要探讨英语阅读教学的最佳途径。基于此，把目光投向语篇分析理论，强调在高中英语阅读教学和阅读训练中运用语篇分析理论。

关键词：英语阅读教学；语篇分析理论；微观分析

近年来，我国的教育不断改革，进步很大，虽然英语阅读教学得到相应的重视，但是实际教学效果并不理想。在传统的高中英语教学中，教师过多地强调词汇的重要性，强调语法和句子结构。当然，这种教学模式有它的优势：学生掌握了一定的词汇和语法知识。但是它的一个明显的弊端就是学生的综合语言运用能力没有得到应有的发展，导致学生缺乏对文章的推理、判断和归纳的能力；缺乏利用语境猜测词义的能力；缺乏揣摩作者观点和弦外之音的能力；缺乏上下文的掌控能力。所以，很多高中学生的英语阅读速度效率低下，同时阅读时也仅仅是停留在对语言的表层理解上。

一、语篇分析的概念

语篇的定义可谓众说纷纭。Halliday和Hasan认为：“text”在语言学里指任何口语或书面的、长短不限的、构成一个统一整体的段落。Quirk等人认为：“text是在实际运用中有恰当适基性的一段语言。”我国最早研究英语语篇分析的学者之一是黄国文，他指出语篇（text）通常就是指一系列的话段或句子所构成的语言整体。……