李玉霞

摘 要：文化知识的理解和掌握有助于培养和增强跨文化交际意识。英语学习中存在许多跨文化交际的因素，这些因素在英语的学习和使用中都起到了重要的作用。

关键词：初中英语；跨文化教学；交际能力

《义务教育英语课程标准》（2011年版）明确提出要培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。教师应当结合教学内容，引导学生关注语言和语用中的文化因素，了解中外文化的异同，逐步增强学生对不同文化的理解能力，为开展跨文化交际做准备。同时，教师应根据学生的语言水平、认知能力和生活体验，创设尽可能真实的跨文化交际情景，让学生在体验跨文化交际的过程中，逐步形成跨文化交际能力。

一、挖掘教材，顺势拓展

七年级上Starter Units Unit1 Good morning主要学习打招呼，掌握正确的问候语能更好地展开话题，给对方留下良好的第一印象。中国人见面时喜欢用“你吃了吗？”来和对方打招呼，这句问候语实际上不是用来询问信息，而只是打招呼的一种方式。因此，回答“吃了”或“还没有吃”均无关紧要。然而，若按字面直译成英语“Have you had your dinner？”来问候西方人，按照其文化习俗，意味着邀请对方去吃饭；男性若问女性则表示要与对方交朋友或约会的愿望。可是，中国人说这句话时，通常没有“邀请”和“约会”这层意思。教材中出现的打招呼语一般比较简单，如“Hi”“Hello”“How are you？”或 “Good morning！”“Good afternoon！”“Good evening！”等。西方人有时也以谈论天气的方式如“Its a nice day， isnt it？”来和对方打招呼。汉语中另一种常用的打招呼语是“你去哪里啊？……