刘玲玲 梁艳宏

一、丰富教师的情感世界，提高教师的综合素质

渊博的知识、灵活的思维是迸发情感的源泉。试想一下，如果一个老师孤陋寡闻，思维能力低下，又如何担当得起教师这个职位，如何在课堂上释放激情，播种情感的种子呢？没有情感的教学方式、教学氛围是激不起学生丰富的情感的。所以，对于语文老师而言，不仅要有专业的语文知识，同时还要有渊博的知识、要广闻博采、学富五车，用个人专业知识以情入景，引导学生进入教学氛围中。教师还要是一个情感丰富的个体，要能通过品读作品而触发学者的心，品位作品之魂，恰到好处地诠释出作品，使语文课堂能够真正成为一个充满激情的舞台，通过文字引领学生，使他们置身于知识的海洋、情感的天地中，身心融入作品的精髓，最后与作者在情感上产生共鸣，学到知识。

二、以教材为突破点升华情感

语文是公认的情感因子最为丰富，承载最多情感信息的课程。语言就是一种盛满情感的小天地，在这里装满了各种情感，或许不经意之间，就能引领读者们进入一个全新的領域中。比如通过品读一代伟人毛泽东的《沁园春·雪》就能够让我们体会到那一种革命的激情，体验到那种老一辈人的豪情壮志；《祖国山川颂》又能使读者产生浓厚的爱国情操，感受作者对祖国火一样的热情；《荷塘月色》在给我们带来文字清雅之感的同时，又能产生一种恬静之感；再比如看到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”或许我们也能穿越时空，体验屈原当时的那一份执着，或许这对于人生的成长又别有一番滋味呢？……