梁晓辉

摘 要：新课程理念指引下的英语教学三维目标提出在英语教学中要充分地重视学生的情感，发挥情感因素在教学中的作用。情感的调节、激智、移情和感染等功能，能够帮助学生提升认知能力、记忆能力、接受语言的能力等，在高中英语教学中合理地运用情感因素，有助于提升英语的教学效率，促进学生健康全面的发展。

关键词：高中英语；英语教学；情感因素

情感是心理学的一个概念，在具体的英语教学中，情感是指学生在英语的学习过程中的感觉、感情、态度和情绪。情感中包括积极的情感，如自信、惊喜、自尊等，也包括消极的情感，如焦虑、厌恶、愤怒、沮丧等。新课程标准中的情感因素指的是学生学习英语的兴趣、自信、动机、意志等在学生学习过程中发挥的作用。

一、运用情感因素，激发学生英语学习兴趣

在高中英语教学中运用情感因素进行教学，有助于学生与教师产生情感上的共鸣，让学生正确地认识英语这门语言，并从心里喜欢上学习英语，激发学生学习英语的兴趣。在实际的英语教学中，教师要改变传统的、单一的授课方式，采用多样的教学方法，让学生爱上英语学习。如，在教学中教师可先引导学生认识英语的来源以及学习英语的重要意义，但是，在教学中，教师不宜采用简单的说教方式，可以在课堂上给学生播放申请冬季奥运会的视频，让学生认识到英语作为一种全球使用范围最广的语言，英语的学习不是无用的，相反对自己以后的发展具有重要的价值和意义。……