范志

摘 要：体育教师有别于其他学科教师，他们是非专业基础知识的授课者，但也绝非仅仅是帮助学生锻炼身体、教会学生对体育知识有基础的认知、示范动作等的教学者和指导者，他们以另一种方式对学生进行思想品德教育，促进学生身心全面发展。当前在新课改的实践状况和知识经济快速发展的趋势下，无论是初等教育还是高等教育，体育课教学目标多元化和教学任务灵活化，体育教师各方面素质的提高便成为当务之急，体育教师培养模式的全面、更好、更快的改革才能满足社会发展和对体育师资提出的高要求。从我国体育教师培养模式改革为论点，着重论述我国体育教师培养模式现状并提出有利于我国体育教师培养模式改革的有效策略，希望对我国体育教师培养模式改革有所帮助。

关键词：体育教师；培养模式；素质教育

为探索较为合理的体育教师培养模式，为促进新一代学生德智体美的全面发展，为完善实施九年义务教育，提高体育教师职业技能是必要的，多元化培养模式更是重要的。针对高校体育教师水平低、素质低、结构不合理等的现状，实现教师队伍的结构优化才是重中之重。教师应将职前培养与职后教育相结合，合理利用教学资源，适应现代化人才发展需求，培养综合型体育人才。

一、我国体育教师培养模式改革现状

1.培养模式不稳定，治标不治本

近年来，我国不断地深化教育体制改革，不断地强调高等院校以培养综合型人才为教学目标，但是，由于教育改革制度的不完善和不完整，培养目标不断被推翻，又不断被肯定，一直处于不断变化的状态；……