黄士昌

一、音频信息的采集与加工这一课题为什么要用微视频

教材的原因：

教科版《信息技术基础》第五章5.1音频信息的采集与加工这一节纯文字仅几百字和二张图片，呈现给学生的信息量很小，难以理解、不方便记忆、无法指导学生操作实践。

5.1.1音频信息的采集本来就是这节课的难点，而这部分内容只有仅作了抽象的说明，没有操作技能上指导，常规的教学方式对学生来说完全是“纸上谈兵”，让学生自主学习困难更大。像获取数字化音频信息的方式中，“可以将传统的以磁带介质记录的模拟声音信号转换为数字信号”，这是操作实践性很强、可操作性强的内容，并对学生理解模/数转换很有帮助，而教材中没有设置操作指导。（这个也许是编写教材的专家观念超前，因为目前磁带已经基本不用了，我多心了吧）。

教材P86页第12行在谈到分步录音时有这样一段文字：“……即先用其他设备（如录音笔）进行录制，然后将音频信号输入到计算机中。”“音频信号输入”到计算机中的说法是否有误导学生倾向，在理解上变得复杂。能否将它改成“音频文件拷贝到计算机中”，这样更贴近实际操作，（仅本人观点，请专家考证）。本人在教学中是用“拷贝”向学生解释的。

5.1.2音频信息的加工这部分内容，教材虽然作了操作说明，但内容不全，如回声、淡入淡出、自动降噪、波形在音轨上拖动、升高降低音量、合成波形的导出，如教材P88页倒数第5行“保存：导出合成的波形文件。”既然教材用的是COOLEDIT PRO2.1软件，那么就应该用统一汉化的菜单命令“混缩另存为”，不然的话学生是找不到“导出”命令的。