丁丽丽

作为一名年轻教师，我知道“学无止境，教无止境”，我的语文教学在今后很长的一个时期里仍将处于一个不断学习，不断研究，不断演变的过程之中。因此，我下面所要介绍的，只是回顾我十多年尤其是近几年走过的语文教学之路，归纳出几点我在提高语文课堂教学有效性方面的点滴做法。

一、平等交流，自由表达

每上一篇课文，我首先要做的事情不是“讲”，而是“听”。听什么？听学生相关的生活经历，听学生在自读课文之后的感受。你在读课文时发现了哪些问题，你对课文有些什么感受和体会？虽然那些感受也许很肤浅，没有条理，但这种原汁原味的东西毕竟是学生与文本之间的最自由的最真实的对话，是一种真实的鲜活的生命的活动，是教学主体个性的张扬。在教学过程中，学生的思路一旦被激活，一定会激荡起绚丽的浪花。

在教学《搭石》时，结合新的课程理念，我注重以人为本，以读为本。引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”这一主题，教学中以学生自读自悟，自由表达为基础，把“美”这条主线，贯穿于课堂始终。新课伊始，由课题引入什么是搭石？让学生从图文中领略出搭石的美，领略到“搭石，构成了家乡的一道风景。”并领悟到乡亲们摆搭石是为别人着想，是心灵美。如：我问学生家乡的人们走搭石的语句中，你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？学生说从“协调有序”，“清波漾漾，人影绰绰”体会到画面的美，在结合课文理解词意后利用课件展示人们在搭石上行走的图片，让学生想象“清波漾漾，人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？……