刘晓倩

随着互联网+时代的到来，现代远程教育越来越多的利用互联网技术开展网上教学与辅导，远程教学中的大部分活动都可以在互联网上进行，网上咨询、注册、选课、交费、发布教学信息、网上同步与异步辅导答疑、网上考试等等。网络远程教育成为了近年来的研究热点。但在线教育的质量问题也日渐凸显，而网络远程教育的教学质量与在线辅导教师紧密相关。在线辅导、学习活动的落实等离不开在线辅导教师的辅导，在线辅导教师可以避免学习自主学习的盲目性和封闭性。在线教学过程的组织实施主要依靠课程在线辅导教师面向学习者开展导学和促学来完成。可见，在线辅导教师能力的高低及工作职责的落实情况直接影响远程教学效果。对在线辅导教师角色定位与核心能力的研究，形成适用于国家开放大学实验学院在线辅导教师的角色定位和对应的核心能力标准，提高在线辅导教师个人能力与素养，可以保证网上教学质量，促进网上教学发展。

一、相关概念界定

在我国远程教育领域，主要有三种不同的角色的教師：课程主讲教师、课程主持教师和课程辅导教师。在线辅导教师是第三种角色的教师，有网络导师、在线导师、电子教师、辅导教师、网络教师、Online Teacher、Online Instructor、e-Tutor、e-facilitator、e-moderator等名称。本文研究的在线辅导教师是具体实施在线辅导，在教学一线面对学生的教师。在线辅导教师是沟通学生与学校的桥梁，解决教与学的时空隔离。……