王湘黔

【摘 要】在数学课堂教学中，教师提问让学生思考、回答问题，这是一种启发学生思考问题、发展学生思维的方法。它的不足之处是忽视了学生的主观能动性，把学生当做知识获得过程中的被动者，让学生按照教师的思维过程进行学习。显然，不利于学生创新意识的萌发，不利于学生主动发展。新的课堂教学模式就是提倡让学生在自主探究、合作学习中发现问题、提出问题、解决问题。在课堂教学实践中我注重提高学生的寻疑和质疑能力，让学生学会深思善问，保护和培养学生的提问意识。以下是我的具体做法。

【关键词】数学；课堂；教学；学生

一、破开心理禁区，让学生敢于发问

1.创设宽松环境

教育家罗杰斯认为，一个人的创造力只有在他感到心理安全和心里自由的条件下，才能获得最优表现和发展。那么激发学生提问的关键是要为他们创设宽松、安全的环境和氛围。增进教学民主，消除学生在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感。建立宽松、民主、和谐的课堂氛围，是传授知识的无声媒介，是开启智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量。只有在民主和谐的氛围中，师生平等对话，学生才能张扬个性，培养出探索未知的信念、意志和品质，释放出巨大的潜能。因此，教师要采取各种适当的方式，给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。只有这样，学生才敢想、敢说、敢问。

在课堂上，教师应该了鼓励学生有创建的说话，说错了重说；……