杨开平

【摘 要】中师物理教师面对新教材如何贯彻新课程理念，提高物理课堂教学效率？在教学中，教师要让学生学到知识，更要让学生的能力得到提高，培养学生自我汲取知识的内部能力，采取适宜的教学策略是促进学生有效学习的一个重要方面。

【关键词】中师物理；课堂教学；策略探索

物理是一门以实验、观察为基础的自然科学，物理知识和生产、生活紧密联系。在中师物理课堂教学中，教师要从培养学生学习兴趣，融合多种教学方法，加强课堂教学有效性建设，设置疑问，引导学生参与课堂教学的互动等方面提高教学效率。

一、创设物理情境，激发学生学习兴趣

创设物理情境，以学生已有的社会生活经验为基础，理论联系实际，引导相关的物理问题，从而使学生对已有知识与将要学习的知识间联系，让学生在教师精心设计的情境中体验、联想、活动、探究，有利于学生学习和运用物理知识解释物理现象，从而分析和解决各种实际问题，促进学生想象力、创造力和学习方法的发展。教师在进行科学探究前应多联系生活实际，创设各种生活情境，以触发学生思维的兴奋点，激起学生浓厚的探究兴趣。例如，在教学“探究杠杆的平衡条件”时，通过自制的“蜡烛跷跷板”引入新课：先把蜡烛底端的蜡刮掉一些，让它像顶端一样露出烛芯；然后，把缝衣针从蜡烛的中部穿过，露出的针头、针尾架在两只杯子的边缘上；接着点燃蜡烛两头的烛芯，熔化的蜡就会一滴一滴地不断滴下来。……