何云

生活中现存的化学情景，是无处不有，扣人心弦，有待于我们去开发，去利用，为使我们的化学教学焕发勃勃生机。

创设并研究化学教学情境，已成为课堂教学改革的切入点。作为农村初中化学教师应当善于在化学课堂教学中把培养学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要的位置；把创设最佳的教学情境作为自觉设计教学过程的产物，从而贯穿于教学过程的始终，以获取最大的教学效益。结合自己过去的教学实践，我對农村初中化学创设情景的有效性教学有几点体会：

一、有趣魔术，创设情境

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学中设置情境的有利因素，实验现象引人注目，利用实验可以设置许多生动、有趣的情境，从而激发学生学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学，同时也有利于学生科学素养的提高。

因此，我在化学教学中，常常利用学生喜欢新奇、刺激、做游戏的心理特征，创设愉悦的游戏情境进行课堂教学，比如，在上第一节化学课时，我就给学生表演了一个小魔术，如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等奇景。

二、设问题串，创设情境

在教学过程中，依据学习理论、学习内容和学生的年龄特征及认知水平，采用各种手段，创设一个环环相扣、层层递进、阶梯式的问题情境串，激发学生主动学习的兴趣，引导学生在熟悉的情境中去探索新知并巩固应用一种教学方法。

例如：在教学CO2的实验制法时，我先设置了几个问题，引导学生在实验中探究：①在三支试管中，分别加入以下三组物质：a.大理石和稀盐酸；……