袁长波

当前，语文课堂教学发生了很大的变化，强调综合性学习，重实践、重反思、重交流，追求真实、扎实、朴实的课堂教学。字词教学力度加强，学生的听、说、读、写训练加强，学生读书、思考的时间多了，正如专家所说“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”语文教学的主要内容就八个字：听、说、读、写，字、词、句、篇。听、说、读、写，是语文的基本能力，而字、词、句、篇是语文的基本知识。下面针对学生说的能力的培养谈一谈，自己在语文教学中的点滴做法：

作为语文教师，我们要以新课标为标准，在语文教学中让学生掌握听、说、读、写的能力，我们认为对学生说话能力的培养就显得尤为重要。因此，让每一个孩子都动起来，敢于发表自己的见解，培养他们的口语表达能力是我们刻不容缓的任务。

一、挖掘教材的培养因素，激发说的兴趣

我们常常会看到这样的情况：上课时有的班级学生跃跃欲试，争相发言，有的班级发言的学生寥寥无几，课堂只是几个发言大户的舞台。究其原因，主要是教师没有给学生充足的机会、适当的引导，没有激发他们说的欲望。

1.看、想、说相结合（图画可以引起学生的兴趣，借助图画引导学生观察，鼓励他们大胆想象，敢于创新，并积极大胆和大家交流，从中训练学生的口头表达能力。）以看图说话的方式进行训练。在语文课堂中可适当增加一些看图说话的训练。一般采用写人记事的图，这样可以发挥学生的想象，把事情的经过，来龙去脉说清楚。……