李晓娟

一提到作文教学，相信每一位教师都有一肚子的话要说。是的，作文教学是语文教学中非常重要的一部分，也是语文教学的难点，更是每位教师头疼得事情。我们学生的作文常常是假，大，空，常常语言苍白，内容乏味。由此我想起了叶圣陶先生的一句话，语文教材无非就是一个例子。其实，如果我们认真钻研教材中的一篇篇课文，就会发现教材中隐含着极其丰富的可供学生进行创造性的习作资源，我们可以通过挖掘教材的相关内容，对教材巧妙利用，展开写作训练，有效提高学生的作文能力。

一、仿写

所谓仿写，就是指导学生在阅读范文的基础上模仿其写作特点进行写作训练，当然仿写不能没有例子，而教材就是做好的例子，小学语文教材中许多课文都是一些名篇佳作，其文质兼美，脍炙人口，属于经典作品。对于文中出现的精彩语段，教师除了引导学生反复品读外，还需要巧妙的抓住这一语言学习得“练习点”进行仿写。

如：《火烧云》第三自然段，一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，向等人骑上它的背，他才站起来。过了两三秒那匹马大了起来，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可看见了，看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。这段话写出了火烧云从小到大再到消失的变化过程，我仅仅抓住既具有形式感又具有很强表现力的句子让学生仿写，学生打开记忆的闸门，想象的空间充分表达自己的独特见解，对课文进行再创作。……