王二菲

课改之路曲折而漫长，十年改革，十年实践，新课程目标体系带来了教学方式的变革，实现了从语言教学迈向人的发展的变革，教学重心发生了从教到学的变化。

一、初读新课标，感觉它是一本言简义丰的好书，不是一次就能透彻理解，需要我们反复去品读、去思考

刚开始工作时，我想把我所知道的知识都传授给学生。課堂上给学生扩展的东西也很多，有一些知识点自己也不清楚是学生初中阶段该掌握的还是高中阶段该掌握的。为了保险起见，我都教给了学生。可第一次考试后，我的学生成绩不太理想，于是我就寻找原因，认真听其他老师的课，备课时与其他老师交流，但因为英语的知识点太碎、太杂，总会有些东西拿捏不好。第一次看完课标，说实话，看不懂，可能由于学科性质的缘故，我觉得英语课标很空洞，可操作性低。

初三是我收获最大的一年，在那一年中，将初中阶段所学的知识点进行归纳、总结，我进一步了解了中考的重点知识以及针对某个知识点的考点。有了这些经验之后，再回过头来看课标，我发现自己读懂了很多。

如：与旧课标相比，新课标在情感态度和文化意识方面提到：引导学生在加深对祖国文化理解的基础上，了解中外文化的异同，同时要注重中国文化的向外传播，让中国走向世界。

以课标为指导，分析教材，我发现教材中很多地方都有这方面的渗透。如八年级下册Unit 6讲了一系列中外的神话、民间……