王妍

摘 要： 文本细读，是教师在课堂教学中对于课本进行研读的一种常用方式。它立足于文本，尊重文本；让阅读者在专心阅读中对于文字和内容的丰富内涵进行理解和把握。由教师通过创设情境、认知冲突与角色扮演达到与学生思想上的共鸣，以此来提高学生的课堂积极性和提升学生言语理解能力。最终达到“知识传承、能力发展、态度与价值观统一”的目标。本文从初中语文阅读教学中针对文本细读出现的错误概念进行分析，并针对其产生的问题提出可供参考的建议；对于教师课堂阅读教学水平提升有积极意义。

关键词：初中语文 文本细读 问题 对策

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0232-01

古语有言：“书读百遍，其义自现”，可见“读”在语文教学中的重要作用。“读”是学好语文的基础，然而漫无目的读，没有目标和方向只能导致学生在阅读后一无所获；枯燥乏味的理论和文字严重影响了学生的课堂积极性。所谓的文本细读就是对于文章中存在的语义结构、修辞手法以及遣词造句等做出细致的研究，体会在文章中所蕴含的深层意味的一种阅读方式。随着新课改对教学手段的革新，提升学生的阅读能力成为每一位教师的首要任务。语文是学好各项学科的基础，在语文教学中提高学生的阅读能力势在必行。然而，受传统教学模式的束缚，教师对于文本细读的理解还存在很多问题；因此对于初中语文阅读教学中文本细读进行理性的分析和探讨非常必要。……