王菊萍

摘 要： 每个学生都是不同的个体，学生之间存在着不同程度的差异，因此在初中班主任德育工作中要充分尊重学生的差异化，使学生在德育教育中得到公平、平等的待遇，增强学生道德意识，使学生在班主任的引导中不断提高自己的德育素质，成为综合素质全面发展的人才。

关键词：尊重 学生个性 初中班主任 德育工作

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0222-01

前言

由于班主任是学生在学校接触最多并对学生的具体情况了解最全面的人，因此班主任应根据学生的具体情况对学生展开德育教育，班主任在学生心目中既是教师又充当校园生活中的家长角色，因此班主任的形象及举止都会给学生的德育发展带来较大的影响，班主任对学生的尊重与肯定直接影响着学生学习与生活的信心，而部分班主任由于多种因素的共同作用，出现不公平待遇的问题，因此影响了学生的正常学习生活，同时使学生产生不健康的自卑心理，影响了初中学生的健康成长。因此本文对目前班主任工作现状进行分析，并提出尊重学生个性开展班主任德育工作的措施，为初中班主任顺利开展德育工作提供借鉴。

一、目前初中班主任工作现状分析

首先，部分初中班主任在日常教育教学中通常以命令的口气与学生说话，并且对学生的批评多于赞赏和表扬，使学生对班主任产生畏惧心理，同时，由于班主任的日常行为对学生产生了一定的影响，学生在某种程度上对班主任的言行举止进行模仿，在一定程度上对学生的观念产生影响。……