赵月华

【摘 要】高考诗歌鉴赏中语言表达效果，学生觉得虚无缥缈，难以把握，笔者试着从六个方面加以探讨，希望对广大考生有些许帮助。

【关键词】联想义；词性；题目；结构；手法；情感

诗歌鉴赏是高考中一个必考点，也是一个难点，主要是考查学生两个能力，一、鉴赏能力，即鉴赏诗歌作品形象，语言，表达技巧的能力；二、评价能力，即评价作品思想内容和作者观点态度的能力，能力层级为E级，从2009年至2014年，赋分为7分，2016年高考采用全国卷将增加到11分。可见命题者对其重视程度。我从教16年以来，每次到高三复习这一个知识点时，总有一些同学愁眉苦脸地对我说，“老师，诗歌鉴赏好难，有一种云里雾里的感觉，有时读完一首诗，都不知道它要表达什么意思”“有些诗歌语言，用词怪怪的，不是按正常的语法组合的，鉴赏它的妙处时，都不知道从何下手”……每次听到这样的疑问，我总是微笑着对他们说，慢慢会好起来的。只要你细心摸索，总能找到一些答题的规律。我一边鼓励他们不要对诗歌鉴赏失去信心，一边积极探索诗歌鉴赏的方法。纵观历年各省市高考，发现鉴赏语言是一个热点，从2002年至2015年的近十几年湖南高考题竟然有6年是语言类的鉴赏。2005年比较阅读柳宗元的《与浩初上人看山寄京华亲故》和李德裕《登崖州城作》，其中第一问便是考李诗中首句“望”字的表达效果。2010年考陆游的《好事近》中“蓑”“映”两字的表达效果。2013年高考中“绿”字的表达效果。九年高考中竟然有五年考到语言类型的题目，可见命题者对于这种题目青睐有加，君不见“吟安一个字，捻断数茎须”， “两句三年得，一吟双泪流”。