邵珍

棋类活动是一项科学、竞技等融为一体的智力体育项目，在学前阶段，棋常常被视为思维游戏的工具，是一种益智学具。幼儿常见的棋可以分为学习棋和游戏棋两种，基本内容是棋的基础知识技能，包括：棋盘、棋子和对弈的规则及基本技能。在孩子们刚进入大班的时候，班上投放了围棋、中国象棋、跳棋、飞行棋给孩子们自主选择。部分孩子参加过兴趣班，对围棋有一定的了解，马上就和同伴对弈起来。而学习棋以简单的规则易掌握、彩色的棋盘等优势很快就获得了孩子们的喜欢，离园前的时间就是他们下棋的黄金时间。

随着各类棋具的投放，孩子们下棋的兴趣越来越浓厚，为此，我们开设了“棋”思妙想活动区域，并约定好每周一次的开放时间，鼓励幼儿在充裕的时间内进行同伴间学习。我们认为棋类的基础知识适合采用集体教学的方式帮助幼儿习得，在此基础再鼓励幼儿进行建构自身的知识体系，因此，大班开展了为期两周的《主题：棋类总动员》。

故事描述：

情景一：这是我设计的爱心棋！

经过前期区域活动的开展，孩子们对棋类游戏有了更多直接操作的经验。在一周的学习棋活动之后，他们对棋盘、棋子和对弈的规则及基本技能等棋类游戏的要素有了更系统的认识。根据大班幼儿思维活跃的特点，我们开展了《综合活动：游戏棋DIY》，鼓励幼儿自行设计游戏棋。

★师：孩子们，你们玩过棋吗？都知道哪些棋？

安安：我会下围棋。

露露：我还会下五指棋、围棋。……